Atatürkçülük: Eğitim, Atatürk ilke ve devrimleri konusunda bilgilendirme ve bilinçlendirme işlevine sahip olmalıdır. Atatürkçülüğü çağdaşlık olarak görüyor öğrencilerimizi Atatürk ilkelerini yaşayan ve yaşatan kişiler olarak yetiştirmeyi hedefliyoruz.

 Çağdaşlık: Kurumlarımızda eğitim-öğretim uygulamaları çağdaş gelişmelerin yakından izlenmesi ve başa baş uygulamaya alınması temeline dayanır. Bu temelden hareketle öğrencilerimizi insan haklarına saygılı, insan ve çevre sevgisine ve kültürel hoşgörüye sahip kişiler olarak yetiştirmek istiyoruz.

 Evrensellik: XXI. yüzyılda, öğrencilerimizin ana dillerinin dışında başka dilleri de bilmesi, gelişen ve değişen teknolojiyi tanıması, bilgiye nasıl ulaşabileceğini bilmesi, evrensel değerlere sahip olması gerektiğini düşünüyoruz. Bu açıdan yabancı dil eğitimini, teknoloji kullanımını önemsiyor ve temel değerlerimiz arasında görüyoruz.

Öğrenci merkezli olma: Gelişmiş, olgun bir kişilik yapısına sahip olma, başarının anahtarıdır. Bu nedenle, eğitimin bir diğer işlevi de kişiliği geliştirmek olmalıdır. Bu doğrultuda eğitim, öğrencinin kendini tanımasını sağlamalı ve ona çevre ile etkili iletişim kurabilmesi için gerekli becerileri kazandırmalıdır. Eğitim ve öğretim, öğrenci merkezli olmalıdır. Bu doğrultuda; her öğrencinin değerli olduğu kabul edilmelidir. Öğrenme materyali ve öğrenme ortamı öğrencinin gelişim düzeyine ilgi ve yeteneklerine uygun olarak hazırlanmalıdır. Öğrenci merkezli eğitimde öğrencinin, öğrenmeyi öğrenen kişi olarak kabul edilmesi gerektiğine inanıyoruz.

Öğrenciyi bir bütün olarak değerlendirme: Eğitimin amacı, öğrenciyi tüm yönleriyle geliştirmektir. Eğitim, sadece akademik başarıdan ibaret değildir. Amacımız öğrencilerimizi bir bütün olarak ele almak ve onları bir bütün olarak geliştirip buna göre değerlendirmektir. 

Bilimsel düşünme: Kültür Okulları olarak eğitim politikamızı belirlerken öğrencilerin bilimsel çalışmalarda, sübjektif duygu ve kanaatlerden uzak, bilimsel bilgi ve bulguları temel alma, bilimsel şüphecilikten ve bilimsel yöntemlerle kanıtlama ilkesinden hareket etmelerinin gereğine inanıyoruz. 

Çok yönlülük: Eğitim; bireysel, toplumsal ve kültürel boyutları ile çok yönlü bir süreçtir. İnsan da; bilişsel, psiko-motor, duygusal ve sosyal boyutlarıyla çok yönlü bir varlıktır. Verilecek eğitimin; öğrencileri bu alanların tümüne aktif olarak intibak edebilecek, ilgileri geniş, çok yönlü, yeteneklerini kullanabilen, başarılı, mutlu ve güven duygusuna sahip kişiler olarak yetiştirmesi gerektiğine inanıyoruz.  

Üretkenlik: Bilgi öğrenciye yalnızca kazandırılmamalı aynı zamanda öğrenci tarafından üretilmelidir. Bu doğrultuda eğitime derinlik katılmalı, bilgi yeni bilgileri üretmek için edinilmelidir. Kısacası, öğretim yerine öğrenme esas olmalıdır. Eğitimin; sorun çözme, eleştirel olma, yaratıcı olma, araştırma yapma gibi öğrenciye kalıcı nitelikleri kazandırması gerektiğine inanıyoruz.

Süreklilik: Eğitim her yerde ve her zaman gerçekleştirilmelidir. Bu doğrultuda eğitim, sınıfın dışında da devam eden bir süreç olmalıdır. Okulun bütün alanları, eğitim amaçlı olarak kullanılmalıdır. Anne ve babaların da eğitimin paydaşı olarak sürece katılmalarının gereğine inanıyoruz. 

Kazanımları yaşamsallaştırma: Eğitim kuramsal içeriğe sahip olabilir, fakat aynı zamanda eğitimin içeriği yaşamla ilgilidir. Amacımız eğitimin içeriğini yaşamla bütünleştirmek ve öğrenciye öğrendiklerinin bir değeri olduğunu ve bu bilgileri yaşamını kolaylaştırmada ve güzelleştirmede nasıl kullanacağını öğretmektir. Edinimler yaşamla ilişkili olduğu ölçüde kalıcılık kazanır.